ش.شبور
كشفت وزارة التربية الوطنية، من خلال مراسلة جديدة، عن كيفية إجراء التقويم البيداغوجي لتلاميذ السنة الأولى من التعليم الابتدائي، خلال السنة الدراسية 2026-2027، موضحة آليات تقييم مكتسباتهم ومستويات التحكم في الكفاءات المستهدفة.
وأوضحت الوزارة أن تقييم تلاميذ السنة الأولى ابتدائي يتم عبر الفصول الدراسية الثلاثة، بالاعتماد على ملاحظات وصفية ونوعية وتقديرات تعكس مستوى تحكم كل تلميذ في الكفاءات المطلوبة ضمن مختلف المواد التعليمية، وفق نماذج كشوف مستويات التحكم المرفقة بالمراسلة.
وتشمل عملية التقييم مواد اللغة العربية والرياضيات والتربية الإسلامية والتربية الموسيقية والتربية التشكيلية والتربية البدنية والرياضية، من خلال مؤشرات محددة تراعي طبيعة كل مادة والقدرات والمكتسبات المراد قياسها لدى التلاميذ.
وحددت الوزارة أربعة مستويات للتقدير، تتمثل في: تحكم أقصى (أ)، وتحكم مقبول (ب)، وتحكم جزئي (ج)، وتحكم أدنى (د)، بما يسمح بتحديد مستوى اكتساب التلميذ للكفاءات المستهدفة ورصد الصعوبات التي قد يواجهها خلال مساره التعليمي.
وفيما يتعلق بمادة اللغة العربية، فيرتكز التقييم على مدى فهم التلميذ للمعنى العام للخطاب وقدرته على التواصل الشفهي والقراءة والكتابة، بينما تشمل مادة الرياضيات التعرف على الأعداد وقراءتها وكتابتها، وإنجاز العمليات الحسابية البسيطة، والتعرف على الأشكال الهندسية وتوظيف المعلومات في حل المشكلات.
كما يشمل تقويم التربية الإسلامية قياس مدى اكتساب المعارف والسلوكات المرتبطة بالمادة، في حين يركز تقييم التربية الموسيقية على التمييز بين الأصوات والتعرف على الأناشيد.
أما التربية التشكيلية، فيتم من خلالها تقييم قدرة التلميذ على توظيف خصائص الخامات وتقنيات تشكيلها، بينما تركز التربية البدنية والرياضية على مدى التحكم في الحركات والمهارات الحركية الأساسية.